艾瑞-2021年中国职业培训行业研究报告-2021.3-71页.pdf

                    职业培训缘起
为弥合专业和职业间的鸿沟，形成了我国职业学校教育和
职业培训并存的职业教育体系
我国职业学校教育主要是按照“专业”而非“职业”开展，导致职业学校学生对“职业”认识不足，更具有职业岗位针对
性的职业培训应运而生，由此形成了我国学历类职业学校和非学历类职业培训并存的职业教育体系。根据《职业教育法修
订草案（征求意见稿）》，“职业教育，是指为了使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、专业知
识、技术技能和能力素质而实施的教育活动，包括各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训” “职业学校教育和职
业培训并重“。学历职业教育纳入国民教育系列，主要包含中、高等职业学校教育。非学历职业培训是行业岗位教育，是
行业需求的辅助教育。

我国学历类职业学校和非学历类职业培训并存的职业教育体系
学
历
教
育

小学

幼儿园

早幼教阶段

6-7

早幼教
非
学
历
教
育

初中

普通
高中

普通大学

中等学校
职业教育

高等学校
职业教育

中等教育阶段

初等教育阶段
12-13

18-19

研究生

高等教育阶段

22-23

K12课外培训
职业资格考试培训
人才招录考试培训

职业教育

职业技能培训

来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。
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